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Quando scrivere è il problema: la disgrafia

27/3/2015

 
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Con il termine “disgrafia” si fa riferimento ad una difficoltà specifica a carico dell’aspetto grafico e motorio della scrittura, che risulta disordinata, illegibile o caratterizzata da troppa lentezza.

Le caratteristiche comunemente riscontrate nei bambini con disgrafia sono:
  • Scrittura irregolare per dimensione e/o pressione.
  • Scorretta impugnatura della penna.
  • Scarsa capacità di utilizzare lo spazio sul foglio e mantenere la direzione orizzontale dello scritto.
  • Mancato rispetto dei margini.
  • Spazi tra i grafemi e tra le parole irregolari.
  • Scrittura difficilmente decifrabile.

La disgrafia vera e propria riguarda quindi in primo luogo il grafismo. La scrittura spesso risulta incomprensibile al bambino stesso, il quale non può quindi neanche individuare e correggere eventuali errori ortografici.

Numerosi studi indicano una correlazione positiva tra velocità di scrittura e leggibilità: il bambino che scrive rapidamente è anche quello che scrive in modo più leggibile. Questo non significa che la scrittura veloce è anche quella più chiara, ma suggerisce che le capacità di scrivere velocemente e in maniera leggibile sono legate a fattori comuni, in particolare a una migliore capacità di coordinazione dei movimenti e un’adeguata rappresentazione ortografica.

La disgrafia è spesso associata a un disturbo visuo-spaziale o a un problema di coordinazione motoria. Pertanto, la valutazione dovrebbe includere oltre alle prove che riguardano specificatamente la scrittura, anche prove che valutano le abilità visuo-spaziali.

Riferimenti bibliografici: Cornoldi C., Zaccaria S. (2011). In classe ho un bambino che...". Giunti Scuola Srl.
Lo trovi anche su: http://www.igeacps.it/

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    Dott.ssa Maria Rosaria Tamborrino

    Psicologa e psicoterapeuta

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