Alcuni segnali di difficoltà di apprendimento nella scuola dell'infanzia

Numerosi studi sottolineano l’importanza dell’ identificazione precoce dei disturbi specifici dell’apprendimento (DSA), con l’obiettivo di poter intervenire in maniera tempestiva. Già a partire dalla scuola dell’infanzia , si possono utilizzare dei test che consentono di individuare i bambini che non hanno pienamente acquisito i prerequisiti necessari all’apprendimento della letto-scrittura e che quindi sono a rischio di manifestare difficoltà scolastiche.
inoltre, è possibile osservare alcuni comportamenti e difficoltà che possono essere considerati predittori di DSA. Di seguito ne vediamo alcuni.

Anomalia nelle sequenze:

• confondere i giorni della settimana, i mesi dell’anno, le stagioni
• manifestare difficoltà nella memorizzazione delle date,
• mostrare problemi nell’elencare numeri.

Difficoltà nell’orientamento spazio-temporale:

• fare confusione fra destra e sinistra,
• fare confusione tra sopra e sotto, dentro e fuori,
• fare confusione fra prima e dopo, ieri, oggi o domani.

Coordinazione motoria:

• apparire goffi,
• avere difficoltà nel vestirsi (ad esempio, abbottonarsi),
• avere scarsa destrezza nell’uso delle forbici,
• mostrare difficoltà nel disegno o nel rispettare i bordi,
• mostrare difficoltà nel battere le mani andando a tempo con la musica.

Cosa dovrebbe fare un genitore o un insegnante che ha il sospetto che un bambino abbia delle difficoltà di apprendimento o si trovi in una situazione di rischio? Sarebbe utile rivolgersi ad un professionista che con la raccolta di una serie di informazioni, con l’osservazione e la somministrazione dei test può valutare se effettivamente c’è un problema. In tal caso, potrebbe fornire indicazioni su come affrontare al meglio la situazione.

Fonte: Dislessia e altri DSA a scuola. Strategie efficaci per gli insegnanti (2013). Edizioni Erickson.
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