Alcuni predittori dei disturbi dell'apprendimento nella scuola primaria

Nei primi anni della scuola primaria è possibile individuare una serie di indicatori predittivi di disturbi specifici dell’apprendimento (DSA). Di seguito, potete trovarne alcuni. Molti di questi comportamenti possono essere comuni durante il primo anno di scuola, ma la loro persistenza e la presenza massiccia e associata deve portare a qualche sospetto.

“Non stanno a sentire”:

• difficoltà nel ricordare istruzioni,

• difficoltà nell’organizzare e raccontare storie,

• necessità di strategie alternative per ricordare le consegne.

“Non si impegnano abbastanza”:

• difficoltà nell’organizzare il lavoro e bisogno di aiuto costante per il mantenimento dell’ordine,

• migliore prestazioni in prove orali,

• se compiono molti errori nello scrivere, preferiscono evitare l’esperienza frustrante e quindi compiti scritti.

“Non si concentrano”:

• sembrano esaurire rapidamente le capacità di attenzione, poiché non fissano bene le parole ma le devono riportare una per una.

“Non sono precisi”:

• scarsa manualità e scarso controllo della penna.

“Non controllano il loro lavoro”:

• possono scrivere la stessa parola più volte sbagliandola ripetutamente e in maniera diversa,

• mancano della percezione visiva complessiva delle parole.

Fonte: Dislessia e altri DSA a scuola. Strategie efficaci per gli insegnanti (2013). Edizioni Erickson.